作者：郑德梅

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《光明日报》（ 2023年06月21日 08版）

汉江师范学院体育学院（以下简称“学院”）坚持以培养体育师范生实践能力与教学应用技能为核心，构建立体化、多层次教学体系，充分激发学生的学习动力，引导学生主动提高专业能力与教学技能，成长为高素质体育人才，为体育与教育事业发展作出贡献。

优化体育教学内容 坚持理实并重

随着时代的发展，传统人才培养模式已难以适应分工日益细化、复杂化的行业发展需求。学院调整体育课程设置，将理论与实践知识摆在同等重要的位置，要求学生具备良好的体育基础理论知识，以及过硬的专业实践能力，达到知识深度与广度的协调发展。课程体系中，理论课注重对基础课程和选修课程内容的深度展示。学院在“学校体育教育课程与教学设计”等基础课程建设中，深入探讨课程原理和课程设计知识点，从行业发展趋势和理论视角出发提出应用方法，帮助学生构建系统全面的知识体系。选修课程设置注重覆盖广度和深度，“健身训练学”“太极养生”“武当武术”“舞龙舞狮”“比赛规则与裁判”等课程的开设涵盖丰富的相关知识领域，为学生职业发展提供了更多选择和机会。

在实践课程方面，学院高度注重体育实践教学，开设多种形式的实践课程，鼓励学生积极参与体育教学、体育锻炼和体育竞赛等实践性体育活动。学院还建设了一批先进的体育教学设施，设立专业体育实验室，鼓励学生在课内外进行体育技能培训，开展体育教育实践活动，提升专业技能和实际操作能力。学院在体育课教学过程中将理论和体育实践相结合，增强学生对体育教育的认识和理解，提高学生的综合素质，使其成长为优秀的应用型人才。

改革体育教学方法 促进学生综合素质发展

学院不断探索体育教学方法的创新与变革，以切实提升应用型人才培养成效，促进学生实践应用、创新思维等能力的综合发展。大学体育专业课程教学开展“反向课堂”教学活动，鼓励学生通过自学自主探索，让教学形式更灵活，让参与者更积极主动。在“瑜伽”课程中，教师改变传统的讲授模式，坚持以学生为中心的理念，引导学生通过查询文献、观看视频等方式主动获取相关信息，在课堂上开展交流分享，积极主动发现和思考问题，强化认知的深度，让学生充分体验课堂教学的趣味性。

学院开展了一系列模拟竞赛教学活动，鼓励学生在实践场景中学习，通过参与和探究更好地掌握技能和知识。在“排球比赛规则与裁判”课程中，师生模拟比赛现场的裁判程序，以模拟竞赛教学活动的方式提升学生的实际操作能力和专业素养，帮助学生在未来更好地胜任相关岗位要求。学院积极探索网络授课模式，提高教育教学质量。“体育与社会”网络课程教学内容既有经典论文，又有国内外最新科研成果，充分满足了学生的学习需求，为学生提供了更自由的学习时间和更丰富的学习资源，有助于开阔视野，促进学生综合素养全面提升。

学院积极探索开展跨专业课程合作，将艺术、文学、哲学等课程内容与体育教育相融合，为学生提供更多接触不同学科的机会，培养学生的创新思维和跨学科实践能力。其中，“曲艺表演与文体融合建设”课程注重曲艺表演教育与体育教育的相互融合，帮助学生获得扎实的文化理解能力和审美能力。

打造应用型师资队伍 提升体育课程教学水平

学院坚持将应用型师资队伍建设摆在优先位置，着力构建全方位、多层次的体育教师成长机制。

学院聚焦特色学科，注重学科深耕，大力引进名师、专家、教授等一线优秀人才，开展各类合作项目，不断提升体育学科教学水平，培养学科精英，打造特色品牌。每年举行制度化、科学化的教师评估工作，对体育专业教师的教学效果、科研成果及社会服务能力进行量化评价和综合打分，形成了较为完善的考核制度。针对评估结果，学院制定了相应的师资队伍培训和成长计划，帮助教师进一步提高教育技能，开展科研工作，形成良好的教学与科研氛围。

学院组织青年教师参加名师讲座、技术培训、学术交流等活动，提升专业教师的理论水平和实践能力。目前，学院建设了体育学硕士研究生点，形成了一支拥有硕士以上学历的教师队伍，提升了师资队伍的整体实力。学院积极推进公共资源共享，提升教育教学质量，建立了一系列共享机制，包括体育师资资源共享、体育教学资源共享、体育学术成果共享等，并与兄弟院校开展长效合作，共同培养体育师资队伍，协同推进体育教育教学质量提升。学院高度关注教育教学创新，不断推进体育课堂教学改革，通过开展教师技能培训、教学比赛等活动，提高体育教师综合素质和教学水平。每年定期举行教学比赛，鼓励优秀体育教师在竞赛中不断提高专业能力，提升教育教学实效，激发学生的学习兴趣。

汉江师范学院体育学院在大学体育课程教学方面的实践探索取得一定成效，充分展现出学院应对新时代挑战的智慧和勇气。未来，学院将继续深入开展体育课程改革，紧密对接体育应用型人才培养要求，着力实施课程改革与建设工作，优化升级体育教学内容与方式，不断完善体育课程教学生态，建立可持续的体育教学机制，培养更多高素质应用型体育人才。